教育是国度成长的基石，村落教育做为我国教育系统的主要构成部门，对于鞭策村落复兴、推进社会公允具相关键感化。然而，受地舆、经济成长程度等多种要素的限制，为了更深切地探索村落教育的实正在环境以及学生本质的成因，《当前村落教育现状取学生本质构成缘由查询拜访》这一寒假“返家乡”社会实践调研课题应运而生，湖北师范大学化学化工学院化爱前行实践队从1月17日起正在各自家乡所正在地开展为期半个月的调研实践。“这群小伴侣和我其时这么大的时候不同很大，良多问题都是我们来之前没成心料到的”，这是加入完暑期支教勾当后良多支讲授生的实正在反映。正在支教讲堂上，学生们对学问的巴望取讲授资本的匮乏构成明显对比；取家长的交换中，也深刻体味抵家庭教育正在村落教育中的缺失以及家长对优良教育的。本调研就以此为布景和切入口。
本次调研以乡镇及以下级此外小学、初中为研究对象，实践队起首通过查阅相关政策文件、学术论文、统计数据等，为调研供给理论支撑和布景参考，从而设想出更为科学合理的问卷。问卷内容涵盖查询拜访对象根基消息、对村落学生学业成就、道德行为、实践能力、心理本质等本质方面的评价，以及对村落教育中家庭、学校、社会等影响要素的见地和相关改良。面向学生的监护人、学生的哥哥姐姐、中小学教师、支讲授生等群体采用线上线下相连系的体例进行问卷查询拜访和。部门学生通过回访母校等体例，深切讲堂，察看讲授过程并记实讲授细节。颠末全体实践队员的配合勤奋，共收集到5184份无效问卷和163份记实。从调研成果来看，当前村落学校学生本质全体优良，他们乐不雅向上，充满朝气，具备这个春秋段孩子应有的特征；但因各方面的缘由导致学生的分析本质存正在必然的分化和差距。具体来看，学业成就呈分化态势，近对折受访者认为村落学生成就全体处于中等偏上程度；学科表示各有好坏，认为学生英语学科相对亏弱的占比最高，达63。04%，这取村落地域英语讲授资本相对匮乏、英语进修欠安等要素相关；道德表示总体优良但仍有提拔空间，跨越三分之二以上的受访者认为学生根基具备并可以或许践行诚笃取信、卑老爱长等保守美德；实践能力有待加强，跨越六成以上的受访者认为学生能熟练完成或根基能应对常见实践使命；心理健康问题需关心，学生面对进修压力、社交迷惑等现实问题，而村落学校心理健康教育资本稀缺，查询拜访中仅14。8%的受访者认为学生心理健康，根基没有心理非常；身体本质参差不齐，仅一半摆布的受访者认为学生身体本质很好，可以或许经常加入体育；校园关系总体协调但存正在部门问题，大部门学生取同窗、教员相处较为协调，但存正在学生之间的矛盾冲突处置不妥、师生沟通不畅等问题。查询拜访成果显示，影响学生本质的要素次要有以下三个方面。一是家庭要素影响显著，单亲家庭、留守家庭的学生正在感情支撑、进修监视等方面相对缺失，影响进修积极性和成就；学校取家庭之间的沟通存正在不脚，无法及时领会和处理学生正在进修和糊口中碰到的问题。二是学校要素限制成长，学校硬件前提差是搅扰村落学校的共性问题；过度侧沉从科讲授，轻忽了学生正在艺术、体育、轻忽了思惟道德教育，三是社会要素利弊共存，短视频、手机逛戏等学生思维体例和行为习惯影响较大；村落地域文化保守对学生价值不雅塑制正在现代社会冲击下其感化有所削弱；保守的注沉读书、邻里互帮等文化不雅念正在部门村落地域逐步淡化，导致学生正在价值不雅构成过程中缺乏空气的塑制。针对这些问题，受访者和实践队也给出了本人的一系列，归纳起来次要有：一是优化课程设置，添加实践课程比沉，开齐开脚各类课程，融入村落特色内容；二是提拔教师素养，按期组织教师培训，成立教师激励机制，提拔村落教师待遇，吸引并留住优良教师，不变教师步队；三是加强家校协同，提拔家长教育不雅念，完美家校沟通机制，成立多种沟通渠道；四是丰硕学糊口动，增设艺术、体育、科技等特色课程，积极组织各类课外勾当，加强心理健康教育，及时发觉学生心理问题并进行干涉；五是合理指导新利用，学校和家庭应配合指导学生准确利用短视频、手机逛戏等新，培育学生准确的收集价值不雅。此次“返家乡”社会实践，让大学生们对村落教育有了更深刻的认识。他们暗示，将把调研中收集到的消息拾掇成细致演讲，为改善村落教育现状建言献策。同时，将来也会持续关心村落教育，通过假期支教、线上等体例，为村落孩子的成长贡献更多力量。
